Travaux Pratiques
La pédagogie du mouvement
Vous êtes toujours un peu plus nombreux à être concernés par, voire impliqués dans la pédagogie de l’action.
Si vous avez retenu cette option c’est parce que la pratique vous en confirme l’intérêt et que parallèlement vous vous en êtes approprié les fondements scientifiques et philosophiques.
A l’opposé, la pédagogie du mouvement, non seulement survit mais continue à se propager.
Elle a sa logique et sa cohérence qui s’opposent aux principes, préceptes et règles de la pédagogie de l’action.
Les défenseurs (sans en être généralement conscients) de la pédagogie du mouvement vivent dans l’empirisme, adoptent une attitude subjective à travers la pensée spéculative et vivent donc très éloignés de l’attitude expérimentale, d’un retour réflexif sur l’action.
Deux professeurs agrégés d’EPS, qui ont la charge de former de futurs enseignants intervenant dans le domaine de la natation, tiennent un discours caractéristique de la pédagogie du mouvement. De ce fait, ils s’inscrivent à contrecourant de la pédagogie de l’action.
En référence aux règles de la pensée rationnelle, aux fondements qu’apportent les sciences de l’homme, à la logique, au constructivisme, voire à votre expérience d’enseignant
Enumérez une liste de vos divergences, (ce que vous réfutez à l’écoute des intervenants).
Vous pouvez adopter un pseudonyme, demander l’anonymat ou vous identifier.
Vous pouvez aussi défendre et partager le point de vue des intervenants.
Par avance soyez remerciés.
raymond