bonjour , nous sommes une famille de 3 personnes 2 enfants et un 1 adulte ? mon fils milian etait terrosise a l idee de mettre ses pieds dans l eau et js il ne mettait ds les peids ds la mer et n envisagisait mm pas de mettre ses pieds sur le sable mouille . il a comment le seminaire de mr Catteaue son equipe tres comptent d une pedagogie et une patience dont bien des maitre nageur ddevrai s en inspire !! milian ne se mettait pas l eau le lundi 3 juin , mr catteau l a mis cofiance lui explique que son corprs flotte !! le vendredi 7 juin milian mettait completement sa tete ds l eau et commence a s allonger avec une patienc milian prend confiance a rythme !! je ss fiere de lui !! ma grande a reappris a nager et reprend confiance en elle a redouvert que son corps folotte !!! elle remet sa tete ds l eau et apprend a plonger elle apprend elle a decouvrir les plaisir de l eau qand a moi je ss le mercredi avec mes enfants et je croyais savoir nager et a ma grande suprise il a fallu reprendre qq mouvements et j ai appris une nage que je meprise absolement le crowl je compte m ameliorer . nous n apprenons pas a marcher avec des beguilles alors enlever les brassards et les bouees ! pensee a la nationation de l avenir !! il serai bien que les municipalite les conseils genreau pense a cet nouvel enseignement

merci cattaeu et toute son equipe

Monsieur Catteau,

je me permets de vous laisser ce message suite à notre brève discussion à l'occasion du départ d'Alain, et votre suggestion de me rendre sur votre site.

Ancien élève d'Alain (de septembre 2003 à juin 2006), je me rends compte à quel point son enseignement de la natation a guidé ma compréhension, de la natation évidemment, et de l'activité physique en général.

Peu de gens soupçonnent à quel point la production du mouvement est un processus complexe. Son apprentissage l'est tout autant, sinon plus. Pour qui s'y intéresse, l'étude de la motricité est une science p***onnante car elle établit un lien fort entre la biomécanique et le système nerveux.

Je crois qu'Alain est la première personne à m'avoir fait comprendre cela. J'aurais aimé le lui dire à l'occasion de cette "dernière séance" mais j'ai dû malheureusement quitter la piscine avant l'heure. Je serais très heureux que vous puissiez lui exprimer ma reconnaissance.

Ça n'est que très récemment que j'ai pu mesurer la profondeur de son enseignement et, d'une certaine manière, du vôtre. j'ai récemment soutenu une thèse STAPS en neurosciences. Celle-ci traitait en grande partie du schéma corporel, cette représentation mental du corps qui nous permet d'en mesurer la posture et le mouvement dans le but de corriger notre motricité.

Ce travail neuroscientifique m'a rappelé les propos d'Alain nous citant Paillard. Je suis convaincu que cette approche, qui a tant aidé les nageurs, pourrait s'appliquer à un public plus vaste, sportifs comme sédentaires, nageurs comme terriens, afin de leur offrir une meilleure perception de leur corps et donc de plus grandes possibilités d'action. Dans ce but, et suite à ma thèse, je me suis lancé dans l'élaboration d'une méthode associant à cette approche, dont je mesure maintenant mieux le sens, mes connaissances en neurosciences.

Je tenais à vous faire part de ce projet et du rôle joué par la famille Catteau dans son mûrissement.

Merci,

François Tariel

a londra si sono concluse le olimpiadi di nuoto. cosa ha colpito di più raymond? qualcosa di nuovo nella tecnica?

Bonjour,

En feuilletant la deuxième édition de 1971 de « l'enseignement de la natation », j'ai retrouvé un schéma p.349 représentant l'importance relative dans l'apprentissage de la flottaison, de la respiration et de la propulsion en fonction du niveau de l'apprenant.

D'abord j'aurai aimé savoir si c'est à ce schéma que l'on fait référence lorsque l'on parle de la « trame dynamique ». J'ai en effet plusieurs fois entendu ce terme sans trop savoir à quoi il faisait référence.

Ensuite j'aimerai savoir si un schéma de ce genre serait transcriptible au modèle corps flottant- corps projectile-corps projectile et propulseur. Autrement dit peut-on représenter la proportion de corps flottant, de corps projectile, de corps projectile et propulseur à enseigner en fonction du niveau du nageur.

Enfin un tel schéma serait-il applicable pour figurer la part de l'apprentissage de chaque nage en fonction de l'expertise?

Merci d'avance Raymond pour ta réponse.

nuoto da 20 anni e da quando ho incrociato il metodo derivato dagli insegnamenti di catteau, la mia nuotata è del tutto cambiata. Geniale !

ora la domanda:

esiste una traduzione del libro in italiano ?
dove la posso eventualmente trovare ?

grazie

ermanno

Certains d'entre-nous défrichent la jungle inhumaine de l'inertie et de l'ignorance.
Raymond CATTEAU oeuvre à ouvrir de nouvelles voies d'eau pour permettre aux nouveaux conquérants de l'être, du savoir et du faire de progresser avec plus d'aisance vers de nouveaux horizons pour atteindre l'île de la plénitude.