Une grille de lecture plus précise
- Détails
- Catégorie parente: Les stages comme si vous y étiez
- Créé le jeudi 13 juin 2013 16:16
- Mis à jour le vendredi 14 juin 2013 19:03
- Publié le jeudi 13 juin 2013 16:16
- Écrit par Administrator
- Affichages : 42
Une grille de lecture plus précise
Je suis au séminaire de Dinard en qualité de stagiaire extérieur.
Dans le groupe de futurs BPJEP , il y a P. nageur d'une vingtaine d'année qui nage 1'07'' au 100 brasse en grand bain.
Durant les différents TP dans l'eau que nous proposent Raymond et Mauro, nous constatons que P. n'a pas construit son espace arrière (difficulté d'effectuer des entrées dans l'eau du bord du bassin par l'arrière... qui deviendra l'avant... bascule arrière, saut bouteille arrière... ).
Après analyse des images vidéos nous observons que la nage de P. a été construite en surface.....donc l'entrée dans l'eau corps piloté par la tête se trouve fort compromise et la progression de P. sera il me semble limitée, si la construction de l'espace arrière n'est pas abordé...
Mais le plus étonnant c'est que durant la dernière saison l'accent de son entraineur a été mis sur la préparation physique....
Je vous parle de P. Car cela est flagrant, mais au séminaire il y a une ancienne nageuse de N1 et un nageur en eau libre qui a participé aux Championnats du monde a Perth en 1998, après les séances pratiques dans l'eau, leur première réflexion : "pourquoi je n'ai jamais ressenti ces choses avant ? "
La construction du nageur a des passages obligés avec une hiérarchisation des taches.
Quelquefois entraîneurs, nous devrions ranger nos chronos pour avoir une grille de lecture plus précise de nos athlètes.
Philippe
DInard 2013 : témoignages
- Détails
- Catégorie parente: Les stages comme si vous y étiez
- Créé le dimanche 9 juin 2013 19:44
- Mis à jour le mercredi 12 juin 2013 10:05
- Publié le dimanche 9 juin 2013 19:44
- Écrit par Administrator
- Affichages : 30
DINARD 2013 : Témoignages
Je voulais par ce petit mot remercier Raymond pour ce qu'il apporte à la réflexion au quotidien par son questionnement et ses remarques. Faire émerger des réflexions sans juger l'auteur qui s'exprime, aiguiller pour permettre une version plus élaborée du sujet, cette disponibilité et cette envie d'aider les autres à progresser sont autant d'éléments qui caractérisent l'homme. Je me sens privilégié d'avoir pu être des vôtres cette première semaine, je remercie toute l'équipe pour ce temps fort qui m'aidera à poursuivre avec toujours plus d'ambition les actions engagées. Rendez-vous pris l'année prochaine !
Stéphane
Raymond, un personnage surprenant de part sa culture générale et sa connaissance dans les domaines de la physique et de la psychologie au service de la natation.
Il a cette volonté de partager son savoir et sa capacité à savoir s'adapter, nous permet d'apprécier sa compagnie autour d'un pot de Nutella!!!!.
Charlotte
J'aimerais remercier les organisateurs du 10 ème séminaire de Dinard pour la qualité de l’accueil qu'ils nous réservent chaque année, afin de profiter des interventions de Raymond, toujours aussi actif et efficace dans ses formations étant assistait par une équipe de formateurs compétente et sympathiques.
Thierry
Première semaine au séminaire 2013 de Dinard.
Ce qui est frappant, c'est que Raymond et toute l'équipe de formateurs, sans perdre de temps nous font entrer de plein pied dans l'action ....."réussir pour comprendre et non comprendre pour réussir".
Le parallèle avec le débutant en natation est flagrant, nous construisons patiemment et durablement....j e l'espère, notre démarche quant a l'enseignement de la natation.... mais le chemin sera long et rendez-vous est déjà pris pour 2014.
Philippe
Séminaire Raymond Catteau 2013
Depuis plus de 10 ans la "natation de demain" c'est construite avec Raymond Catteau. Deux semaines par an, de nombreux stagiaires, apprentis, professionnels de la natation, de l'éducation, de la pédagogie reçoivent les conseils d'un expert entouré d'une équipe compétente, active, passionnée et dévouée pour que la natation prenne un sens logique chez le pratiquant et plus particulièrement chez le formateur.
Passionné par ce merveilleux sport, j'ai rejoins ce groupe en 2013. Un mot me vient pour exprimer ma première impression au bout d'une semaine de séminaire : INCROYABLE !
La "légende vivante" de la natation française est vraiment incroyable.
Cet homme de 90 ans ne fait pas son âge. Une personne très active, très cultivé, toujours à la recherche du meilleur pour lui même et pour les autres, qui cultive et partage son savoir avec les autres et pour les autres. Raymond Catteau est un homme passionné, un expert théoricien et technicien hors pair qui c'est construit en côtoyant d’imminents experts et qui nous transmet, à son tour, les outils nécessaire à devenir meilleur et toujours meilleurs dans notre pratique quotidienne. Raymond Catteau est toujours en mode réflexion et travail. Toutes les périodes de temps libre peuvent être mises à profit pour élaborer un plan de cours, un diaporama, un sujet de réflexion, de nouvelles pistes pour améliorer la "natation de demain" ou tout simplement ouvrir un débat ou un nouveau sujet de réflexion pour que la natation ou la vie ai un sens.
Je peux dire que deux semaines de stage ne seront pas assez pour me construire et construire les autres dans cette démarche pédagogique. J'ai hâte d'être encore plus dans l'action la deuxième semaine pour mieux comprendre. Peux importe le temps que cela peux prendre, l'important c'est de reconnaître qu'il est plus durable de "construire le nageur" que d'appliquer une "recette".
Je réserve ma place pour le Séminaire de Dinard 2014. Ne raté pas cette belle opportunité.
Nicolas
Nous n’apprenons pas à marcher avec des béquilles
- Détails
- Catégorie parente: Les stages comme si vous y étiez
- Créé le mardi 11 juin 2013 15:31
- Mis à jour le mardi 11 juin 2013 17:21
- Publié le mardi 11 juin 2013 15:31
- Écrit par Administrator
- Affichages : 47
Nous n’apprenons pas à marcher avec des béquilles
Bonjour , nous sommes une famille de 3 personnes : 2 enfants et un 1 adulte. Mon fils Milian était terrorisé à l’idée de mettre ses pieds dans l’ eau et il ne mettait pas les pieds dans la mer et n’ envisageait même pas de mettre ses pieds sur le sable mouillé . il a comment le séminaire de Mr Catteau, son équipe très compétente en pédagogie et d’ une patience dont bien des maitres-nageurs devraient s’inspirer !!
Milian ne se mettait pas l’eau le lundi 3 juin, Mr Catteau l’ a mis confiance, lui expliquant que son corps flotte !! Le vendredi 7 juin Milian mettait complètement sa tête dans l eau et commence a s’allonger. Avec une patience, Milian prend confiance à son rythme !! Je suis fière de lui !!
Ma grande a réappris a nager et reprend confiance en elle a redécouvrant que son corps flotte !!! Elle remet sa tête dans l’eau et apprend a plonger. Elle apprend et elle a découvert les plaisir de l eau quant à moi je suis le mercredi avec mes enfants et je croyais savoir nager et à ma grande surprise il a fallu reprendre quelques mouvements et j ai appris une nage que je méprise absolument le crawl je compte m’améliorer. Nous n’apprenons pas a marcher avec des béquilles alors enlever les brassards et les bouées ! Penser à la natation de l' avenir !! Il serai bien que les municipalités, les conseils généraux pensent a ce nouvel enseignement.
Merci Catteau et toute son équipe.
ULTIME APPROCHE DES TRAVAUX PRATIQUES - ULTIMO APPROCCIO AI LAVORI PRATICI
- Détails
- Catégorie parente: La démarche
- Créé le lundi 27 mai 2013 08:52
- Mis à jour le lundi 27 mai 2013 08:56
- Publié le lundi 27 mai 2013 08:56
- Écrit par Raymond Catteau
- Affichages : 64
ULTIME APPROCHE DES TRAVAUX PRATIQUES
Il en est de la continuité dans la formation comme dans l’entraînement : elle est condition de fonctionnement, d’efficacité. Celui qui cesse d’apprendre est immédiatement dépassé.
Les faits nous font apparaître un manque persistant d’intérêt pour cette voie pourtant riche de potentialité. « Lire un nageur » est pour l’entraîneur une condition essentielle de son efficacité !
Nous livrons ici les dernières images de notre « nageur M ». Elles complètent les éléments utiles pour le caractériser.
Partant de son fonctionnement actuel, il devient possible et souhaitable de situer l’obstacle à l’origine de sa stagnation vers les progrès nécessaires pour qu’il devienne meilleur nageur.
Des propositions de tâches s’imposent.
Chacun peut reprendre son analyse en tenant compte des informations nouvelles de chaque étape. MENTIONNEZ TP5 !
A bientôt
A l’issue du séminaire de DINARD, les experts vous proposeront leur analyse et leurs suggestions.
raymond
ULTIMO APPROCCIO AI LAVORI PRATICI
È una questione di continuità tanto nella formazione quanto nell'allenamento: è condizione di funzionamento, di efficacia. Chi smette di apprendere viene immediatamente superato.
I fatti ci fanno apparire una mancanza persistente d'interesse per questa percorso tuttavia ricco di potenzialità. "Leggere" un nuotatore è per l'allenatore una condizione essenziale della sua efficacia!
Pubblichiamo qui le ultime immagini del nostro "nuotatore M". Esse completano gli elementi utili per caratterizzarlo.
Sulla base del suo funzionamento attuale, diventa possibile ed auspicabile individuare l'ostacolo che gli impedisce di realizzare i progressi necessari perché diventi un nuotatore migliore.
Proporre delle attività diventa una necessità.
Ciascuno può riprendere la sua analisi considerando le informazioni nuove di ogni tappa. INDICATE TP5!
A presto.
Al termine del seminario di DINARD, gli esperti vi proporranno la loro analisi e le loro proposte.
raymond
Le point à propos des T.P.
- Détails
- Catégorie parente: La démarche
- Créé le samedi 11 mai 2013 09:41
- Mis à jour le samedi 11 mai 2013 09:41
- Publié le samedi 11 mai 2013 09:41
- Écrit par Raymond Catteau
- Affichages : 80
Le point à propos des T.P.
Comment concilier la valorisation de l’engagement dans la production des plus impliqués et la nécessaire patience pour ceux qui progressent à leur rythme sans donner « toute cuite » la nourriture à ceux qui attendent passivement « des réponses » ?
Ces derniers seront perdants si, comme l’affirme Piaget, on n’apprend bien que ce que l’on a inventé !
Pour apporter quelques pistes à nos contributeurs M et ZD, nous allons reprendre quelques éléments de leur dernier envoi.
M nous écrit : « le nageur entre dans l’eau au niveau du T » « et parcourt 6 à 7 lignes de carrelage de plus que sur la séquence 1 »
Des précisions s’imposent = quelle partie du nageur ? Ou s’il s’agit de l’ensemble du corps, il faut le signaler. En réalité son corps est complètement immergé avant que ses mains n’atteignent l’alignement des T. Par ailleurs, ce passage dure un certain temps et l’immersion des différentes parties se réalise selon un ordre. Ses pieds sont les derniers à s’immerger. Est-il semblable entre la séquence 1 et la 2 ?
Autre élément à noter : l’endroit du départ différent de l’une à l’autre (ligne la plus proche dans la séquence 2 et du milieu dans la séquence 1).
« ... il entre toutefois dans l’eau avec les jambes légèrement fléchies »
Que faut-il entendre par « jambe » ? La partie du membre inférieur (MI) comprise entre le genou et la cheville ou l’ensemble des segments du MI ? La différence entre le premier film et le second est flagrante ! Et doit nous interpeller. Il y a flexion des différents segments les uns par rapport aux autres et une différence essentielle par rapport au tronc !
Comparez attentivement le « positionnement » des membres supérieurs dans les entrées à l’eau ! et observez les conséquences sur la trajectoire sous marine !
Comment est-il possible d’affirmer : « l’impulsion par les jambes est désormais mieux maîtrisée... » alors que l’extension des jambes sur les cuisses et des pieds sur les jambes disparaît au moment précis où les pieds perdent le contact avec le sol.
Décrivez le avec toute la précision nécessaire pour ensuite INTERPRÉTER !
Signalons à ZD la nécessité de rendre compte d’une dynamique, de mouvements ! et de comparaison. Est-il pertinent d’évoquer un problème d’apnée ? La séquence 2 nous apporte une réponse ! Il me semble utile d’interpréter le retour en surface des séquences 1 et 2. Là se trouve probablement l’explication fonctionnelle. Mettre en relations le retour en surface de la séquence 1 et l’effondrement tonique de la séquence 2 doit nous aider à choisir un objectif et des tâches pertinents.
Gageons que des « erreurs corrigées » se révèleront plus efficaces que des réussites immédiates. MERCI à nos contributeurs. PRESÉVÉREZ !!!
raymond
TRAVAUX PRATIQUES - TP4 - images sous la surface
- Détails
- Catégorie parente: La démarche
- Créé le mercredi 8 mai 2013 13:35
- Mis à jour le mercredi 8 mai 2013 22:37
- Publié le mercredi 8 mai 2013 13:43
- Écrit par Raymond Catteau
- Affichages : 82
TRAVAUX PRATIQUES : TP4 - images sous la surface
Pour les plus constants de nos participants, voici deux séquences qui permettront de compléter la vision traditionnelle en surface de notre jeune nageur « M ».
Ces images prises sous la surface nous offrent la possibilité de caractériser de manière plus précise le fonctionnement de notre « nageur ». Le quadrillage du mur opposé nous apporte un système de repères des directions mais non de l’espace d’action lui même « mobile ». Les mouvements de la caméra sont à prendre en considération pour y intégrer les mouvements du nageur. Ceci se révèle complexe !
De plus en plus clairement apparaissent les pistes de reconstruction. Elles peuvent faire l’objet de propositions pédagogiques à échanger. Précisez TP4
Le point de vue des experts viendra conclure ensuite notre tentative de partager des analyses d’images en différé, dont chacun aura pu apprécier la nécessité, pour mieux armer l’entraîneur en situation réelle.
raymond